Transferência e contratransferência: os efeitos clínicos do observador no trabalho em grupos terapêuticos / Transference and countertransference: the observer's clinical effects in therapeutic groups / Transfert et contre-transfert: les effets cliniques de l'observateur dans les groupes thérapeutiques / Transferencia y contratransferencia: los efectos clínicos del observador en el trabajo con grupos terapéuticos

O propósito deste artigo é refletir sobre os conceitos de transferência e contratransferência, articulando-os com a dimensão clínica do lugar do observador no trabalho em grupos terapêuticos. Inicialmente, será feito um percurso histórico sobre tais conceitos na psicanálise. Posteriormente, a noção de transferência será discutida como um vínculo que pode se manifestar pela via da expressão corporal e sensorialidade, enquanto a contratransferência será analisada a partir do campo da intersubjetividade. Esses aspectos serão ilustrados por duas vinhetas clínicas

This paper reflects on the concepts of transference and countertransference in articulation with the clinical dimension of the observer's place in therapeutic groups. After a brief historical overview of these concepts in psychoanalysis, the notion of transference is discussed as a link that can manifest itself via bodily and sensorially. Countertransference, in turn, will be analyzed based on intersubjectivity. These aspects will be illustrated by two clinical vignettes

Cet article reflète aux concepts de transfert et de contre-transfert en articulation avec la dimension clinique de la place de l'observateur dans les groupes thérapeutiques. D'après un aperçu historique de ces concepts en psychanalyse, on discute la notion de transfert en tant que lien qui peut se manifester par l'expression corporelle et la sensorialité. Le contre-transfert, à son tour, sera analysé à partir du domaine de l'intersubjectivité. Ces aspects seront illustrés par deux vignettes cliniques

El propósito de este artículo es reflexionar sobre los conceptos de transferencia y contratransferencia articulándolos con la dimensión clínica del lugar del observador en el trabajo con grupos terapéuticos. Inicialmente, se hará un recorrido histórico sobre tales conceptos en el psicoanálisis. Posteriormente, la noción de transferencia será discutida como vínculo que puede manifestarse por la expresión corporal y la sensorialidad, mientras que la contratransferencia será analizada a partir del campo de la intersubjetividad. Estos aspectos serán ilustrados por dos viñetas clínicas

Internet-based interdisciplinary therapeutic group (Grupo Interdisciplinar Online, GIO) for perinatal anxiety and depression-a randomized pilot study during COVID-19.

Early interventions may promote reductions in mothers' anxiety-depression (AD) symptoms and improvements in their offspring. This longitudinal randomized research was conducted to assess the effects of interdisciplinary online therapeutic groups (GIO) in at-risk mothers and babies during the COVID-19 pandemic in a disadvantaged neighborhood in Barcelona (Spain). A total of 135 babies were born from March 2020 to June 2021 in a primary healthcare center of Barcelona (Spain). Pregnant woman and new mothers were screened for AD symptomatology through EPDS and STAI questionnaires. Seventy-two of them met high-risk criteria for AD and were included in the study. They were randomly assigned into the two groups of the study: 40 participants were assigned to GIO, the therapeutic group (TG), while 32 of them were assigned to the control group (CG) and received treatment as usual. The course of the mothers' symptomatology was assessed, as well as the baby's development at 6 months old in a blind pediatric follow-up. No differences were found in AD between both groups before the intervention. However, we obtained a significant decrease in AD symptomatology (EPDS p < .001; STAI state p = .015 and STAI trait p < .001at 6 months of life) after the intervention in the TG compared to the CG. Pediatric follow-up at 6 months demonstrated significant differences between groups in babies' development assessment (manipulation p = .003; language p < .001; sociability p < .001). The GIO helped to ensure healthy development of the baby and reduction of the mothers' depressive-anxiety symptomatology.

[What tools can be used to create a parent-child group in a transcultural situation?] / Quels outils pour la création d'un groupe parents-enfants en situation transculturelle ?

Welcoming migrant families into an early childhood unit forces professionals to reflect on their clinical practices. When faced with parents with whom the therapeutic alliance is hard to establish and with children with developmental delays, a psychologist and a childcare assistant turn to transcultural psychology to find adapted tools. This text presents the reflections, the set up and the beginning of a parent-child therapeutic group.

Qualities of Children's Fear in Therapeutic Action Groups Addressing Post-separation Parental Stalking.

This paper examines the way in which parental stalking - as a form of domestic abuse - raises fear in children and affects their sense of safety. The study draws on three therapeutic action groups involving 13 children who have experienced stalking by their fathers/stepfathers after the parents' separation. The research question is as follows: How does children's sense of fear manifest in therapeutic action groups? The qualitative analysis revealed three qualities of fear among the children: (1) internalised, (2) constant and (3) episodic. Internalised fear appeared as a child's mental state that materialised as an overwhelming sentiment in the group sessions and elsewhere. Constant fear activated at times, and the senses of fear and security alternated both in the sessions and elsewhere. Episodic fear related to the children's memories of violent events and father's stalking behaviour. The children were able to sense security in the group and in daily life owing to a temporal distance to their father's stalking. Our findings underscore the importance of professionals' awareness of the qualities of children's fear and the significance of assessing their fear and sense of safety in a child-centered manner in therapeutic practices.

Desenvolvimento das competências socioemocionais: Intervenção de enfermagem em grupo de adolescentes / Development of socio-emotional skills: Nursing intervention in a group of adolescents

O desenvolvimento de competências socioemocionais tem sido considerado como uma das componentes essenciais para uma educação de qualidade, possibilitando benefícios significativos no bem-estar e crescimento das crianças e adolescentes. A promoção destas competências permite a gestão das emoções, a promoção de relações interpessoais positivas, a aquisição de estratégias para a resolução de problemas, tomada de decisão de forma informada, o desenvolvimento de comportamentos sociais positivos e, consequentemente, a prevenção dos comportamentos de risco. Delinear projetos de intervenção que promovam o desenvolvimento destas competências desde a infância mostrou-se um tema prioritário e tem sido uma aposta frequente pelos vários profissionais no que toca à prevenção da doença mental. Quanto ao desenvolvimento de projetos sobre esta temática dirigido à fase da adolescência, a literatura encontra-se menos completa. Fez parte dos objetivos deste projeto de intervenção avaliar a importância e possível eficácia da implementação de intervenções que promovam o desenvolvimento de competências socioemocionais por meio de um grupo de adolescentes em situação de doença mental aguda, em contexto de internamento, com recurso a técnicas de dramatização. Pretendeu-se com isso compreender se este poderia constituir uma necessidade e ser parte integrante do projeto terapêutico individual de cada adolescente, como uma estratégia e um recurso facilitador bem como promotor de mudança de comportamento e de integração de novas estratégias para lidar com as várias questões que levam os adolescentes a adoecer mentalmente. Para este projeto de intervenção, procedeu-se à planificação e implementação de sessões de grupo onde se desenvolveram fundamentalmente intervenções no âmbito psicoterapêutico.

The development of socio-emotional skills has been considered an essential component for a quality education, enabling significant benefits in the well-being and growth of children and adolescents. The promotion of such skills allows the ability to manage emotions, the promotion of positive interpersonal relationships, the acquisition of strategies for solving problems, making informed decision, the development of positive social behaviors and, consequently, the prevention of risky behaviors. Outlining intervention projects that promote the development of these skills from childhood has proven to be a priority topic and has been a frequent priority by various professionals when it comes to the prevention of mental illness. However, for the development of projects on this theme aimed at adolescence, the literature is less complete. One of the main goals of this intervention project was to evaluate the importance and possible effectiveness of implementing interventions that promote the development of socio- emotional skills through a group of adolescents in a situation of acute mental illness, in a hospital context, using dramatization techniques. The aim was to understand if this could constitute a need and be an integral part of each adolescent's individual therapeutic project, as a strategy and resource that facilitates and promotes behavior change and the integration of new strategies to deal with the various issues that lead teenagers to become mentally ill. For this intervention project, group sessions were planned and implemented in which psychotherapeutic interventions were developed.

Relato de Experiência de Grupo Terapêutico com Universitários Concluintes em Tempos de Pandemia da COVID-19 / Experience Report of a Therapeutic Group with University Graduates in Times of the COVID-19 Pandemic / Informe de Experiencia de un Grupo Terapéutico con Graduados Universitarios en Tiempos de Pandemia del COVID-19

Este artigo propõe traçar diálogos a partir do relato de experiência da formação de um grupo terapêutico chamado Travessia. A formação do grupo se deu na inserção de estagiárias de Psicologia no Núcleo de Apoio Pedagógico da Universidade Federal de Catalão e teve como participantes estudantes concluintes dos variados cursos da instituição. O Travessia foi organizado com o objetivo de promover um espaço de acolhimento, interação, reflexão e apoio pedagógico para estes estudantes. Orientados pela Psicologia Histórico-Cultural, foi possível considerar as dificuldades, expectativas e desencontros que são vivenciados durante a trajetória na universidade, além de contribuir para o processo formativo da autonomia enquanto discente de graduação. O ensino emergencial remoto, a insegurança quanto ao futuro, seja ele profissional ou acadêmico, a independência financeira e trabalho profissional, e as frustrações relacionadas ao curso escolhido foram algumas das afetações que emergiram durante os encontros semanais. Além disso, pode-se perceber que o formato remoto estabelecido para o grupo trouxe alguns desafios referentes à sua funcionalidade.

This article proposes dialogues based on the experience report of the formation of a therapeutic group called Traverse. The formation of the group took place in the insertion of Psychology interns in the Pedagogical Support Center of the Federal University of Catalão and had as participants students concluding the various courses of the institution. The Traverse was organized with the aim of promoting a space of welcome, interaction, reflection and pedagogical support. Guided by Historical-Cultural Psychology, it was possible to consider the difficulties, expectations and disagreements experienced during the journey in university, as well as contributing to the formative process of autonomy as a graduate student. Remote emergency education, insecurity about the future, whether professional or academic, financial independence and work, and frustrations about the chosen course were some of the affects that emerged during the weekly meetings. In addition, it can be seen that the remote format established for the group brought some challenges regarding its functionality.

Este artículo propone diálogos a partir del informe de experiencia de la formación de un grupo terapéutico, llamado Travesía. La formación del grupo se dio en la inserción de pasantes de Psicología en el Núcleo de Apoyo Pedagógico de la Universidad Federal de Catalão y tuvo como participantes estudiantes concluidos de los variados cursos de la institución. El Travesía fue organizado con el objetivo de promover un espacio de acogida, interacción, reflexión y apoyo pedagógico. Orientados por la Psicología Histórico-Cultural fue posible considerar las dificultades, expectativas y desencuentros que son vivenciados durante la trayectoria en la universidad además de contribuir para el proceso formativo de su autonomía como discente de graduación. La enseñanza de emergencia remoto, inseguridad en cuanto al futuro, ya sea profesional o académico, independencia financiera y trabajo, frustraciones en cuanto al curso elegido fueron algunas de las afectaciones que surgieron a través de los encuentros semanales. Además, se observa que el formato a distancia establecido para el grupo supuso algunos retos en cuanto a su funcionalidad.

Grupo terapéutico "No T’intoxiquis" para adolescentes ingresados en un hospital de día / Grup terapèutic "No T’intoxiquis" per a adolescents ingressats en un hospital de dia / Therapeutic group "No T’intoxiquis" for adolescents hospitalized in a day hospital

El presente trabajode investigación tiene la intención de probar si un cambio de mirada y metodología para tratar el consumo decannabis puede generar un impacto con mayor incidencia en los adolescentes y jóvenes. En cuanto a la técni-ca empleada, principalmente se utiliza la psicoeducación, la técnica motivacional y la cognitiva-conductual. Serealiza una evaluación del grupo terapéutico mediante el cuestionario de factores terapéuticos grupales (FTG),también se evalúa la evolución y las mejoras del paciente con el test URICA (escala de evaluación del cambio)pre-post y anual. El cambio significativo en el estadio de acción influye que los participantes hagan un plantea-miento sobre su consumo e incluso tomen la decisión de finalizarlo.(AU)

The present research has the intention of testing whether a change of approach and methodology totreat cannabis use can generate an impact with a greater incidence on adolescents and young people. Psycho-education, motivational and cognitive-behavioural techniques are mainly used. An evaluation of the therapeuticgroup is carried out using the questionnaire of therapeutic group factors (FTG), and the evolution and improve-ments of the patient are also evaluated using the URICA test (change evaluation scale) pre-post and yearly. Thesignificant change in the action stage influences participants to think about their use and even decide to stop.(AU)

Aquest treball de recercaté la intenció de provar si un canvi de mirada i metodologia per tractar el consum de cànnabis pot generar unimpacte amb més incidència en els adolescents i els joves. Quant a les tècniques emprades, principalment esfan servir la psicoeducació, la tècnica motivacional i la cognitivoconductual. Es realitza una avaluació del grupterapèutic mitjançant el qüestionari de factors terapèutics grupals (FTG); també s'avalua l'evolució i les milloresdel pacient amb el test URICA (escala d'avaluació del canvi), abans, després i anualment. El canvi significatiu al'estadi d'acció influeix en el fet que els participants facin un plantejament sobre el seu consum i fins i tot pren-guin la decisió de finalitzar-lo.(AU)

Practicing in a person-centred environment - self-help groups in psycho-social rehabilitation.

AIM: The increasing prevalence of chronic conditions and impairments in the population is putting new demands on health and rehabilitation services. Research on self-help groups suggest that participation in these groups might have a positive impact on people who are struggling with chronic illnesses or disabilities. In this study, we explore person-centred support in which participants in self-help groups are undergoing rehabilitation to develop their knowledge, skills and confidence necessary to handle life's challenges. METHOD: The design is exploratory, analysing data from informant interviews and focus groups (a total of 32 participants) using a Grounded Theory inspired approach to analyse. The participants were rehabilitation clients aged between 20 and 60 years; eight were men and twenty-six were women. RESULTS: Three main categories emerged as being important self-help processes that were likely to promote positive rehabilitation outcomes: (1) Learning and practicing safely, (2) A refuge from expectations, (3) Internal processes that accentuate the positives. CONCLUSION: Peer support delivered through the structured self-help environment can facilitate the development of new self-awareness, promote acceptance and adjustment, facilitate the establishment of new skills and enable transfer of learning to new environments, including the workplace.IMPLICATIONS FOR REHABILITATIONSelf-help groups may support the process of rehabilitation.Participating in self-help groups provides an enabling context for individuals to address challenges and limitations.Peer support delivered through the structured self-help environment can facilitate the development of new self-awareness, promote adjustment, and facilitate the establishment of new skills.Participating in peer led self-help groups can assist with the transfer of learning to new environments, including development of potential work capacity.

Impact of self-determination theory in a physiotherapeutic training : A pilot-study on motivation for movement of obese adolescents.

BACKGROUND: This study determined to what extent the underpinning of physiotherapeutic interventions with the evidence-based motivational psychological concept of the self-determination theory (SDT) by Ryan and Deci can increase motivation and enjoyment of movement in obese adolescents. METHODS: In this study 12 obese adolescents aged 14-18 years were offered a targeted group-specific sports program including a home exercise program of 8 weeks. The group leaders were trained in the SDT and supported to integrate motivational aspects. A SDT-based questionnaire by Kohake and Lehnert was used to evaluate motivational interventions. RESULTS: In total, seven (58%) patients finished the study. In the before-after comparison there were little changes in motivation. Results showed that contrary to expectations the motivation of the obese adolescents to move and to participate in the study was generally high. In the study, more internalized forms of motivation dominated, the highest quality form of motivation. CONCLUSION: Digital technologies could be a successful way to further increase motivation and compliance of our target group. This MotiMove study is a basis for future research programs and empower physiotherapists and movement experts to develop and implement training programs for obese adolescents and children.

Caring for caregivers: encouraging intervention activities as a learning strategy in medical internship / Cuidando de quem cuida: projeto de intervenção como estratégia de aprendizagem no internato em medicina

Abstract: Introduction: This work describes the experience of structuring a therapeutic group with informal caregivers who showed signs of overload and who worked providing care to bedridden people followed through home visits by the health team of the Family Health Strategy (FHS). Experience Report: The group was structured and developed by two students of the Internship period of the medical course during the rotation in Family and Community Medicine (FCM) together with the second-year resident physician of the Specialization Program in FCM, the preceptor of the Program, and the team nurse at the Josefa de Souza Silva school unit, Pedra Linda neighborhood, in Petrolina, state of Pernambuco, based on the identification of a problem in the community and as part of the intervention project. Discussion: Seven weekly meetings were held with twelve caregivers, from May to July 2019. Each meeting was divided into welcoming activities, presentation of the day's proposal with the experience of a self-care practice and ended with the suggestion of a home activity, to be developed until the next meeting. For the development of activities, the community approach and resources such as Popular Education and Integrative and Complementary Practices in Health were used. Conclusion: The reduction of stress and overload on caregivers was observed, from the practice of self-care and the strengthening of support networks in the community. At the same time, the potential of the intervention project was perceived as a learning strategy in the process of medical training in the FHS: the students were able to experience the establishment of the doctor-patient relationship, the use of light technologies for care, the coordination of a therapeutic group, understanding the meaning of equity, integrality and longitudinality in the practice of FCM, recognizing themselves as caregivers and the importance of taking care of themselves to take care of others.

Resumo: Introdução: Este trabalho descreve a experiência de estruturação de um grupo terapêutico com cuidadores informais que apresentavam sinais de sobrecarga e que atuavam na prestação de cuidados a pessoas acamadas acompanhadas em visita domiciliar pela equipe de saúde da Estratégia de Saúde da Família (ESF). Relato de Experiência: O grupo foi estruturado e desenvolvido por duas alunas do período de Internato do curso de Medicina no rodízio de Medicina de Família e Comunidade (MFC) junto a médica residente do segundo ano do Programa de Especialização em MFC, a preceptora do Programa e a enfermeira da equipe na unidade escola Josefa de Souza Silva, bairro Pedra Linda, em Petrolina-Pernambuco, a partir da identificação de um problema na comunidade e como parte do projeto de intervenção. Discussão: Foram realizados sete encontros semanais com doze cuidadores, no período de maio a julho do ano de 2019. Cada encontro foi dividido em acolhida, apresentação da proposta do dia com a vivência de uma prática de autocuidado e finalizado com a sugestão de uma atividade para casa, a ser desenvolvida até o próximo encontro. Para o desenvolvimento das atividades foram utilizadas a abordagem comunitária e recursos como Educação Popular e Práticas Integrativas e Complementares em Saúde. Conclusão: Foi observada a diminuição do estresse e sobrecarga nos cuidadores, a partir da prática do autocuidado e do fortalecimento das redes de apoio na comunidade. Paralelamente, foi percebida a potencialidade do projeto de intervenção como estratégia de aprendizado no processo de formação médica na ESF: as alunas puderam experimentar o estabelecimento da relação médico-paciente, o uso de tecnologias leves para o cuidado, a coordenação de um grupo terapêutico, compreender o significado de equidade, integralidade e longitudinalidade na prática da MFC, se reconhecerem como cuidadoras e a importância de cuidar de si para cuidar do outro.

Grupo de mulheres: um lugar de escuta clínica para mulheres em um centro de atenção psicossocial / Women's group: a place of clinical listening in a psychosocial care center / Grupo de mujeres: un lugar de escucha clinica en un centro de atención psicosocial

O presente artigo tem como objetivo compartilhar a experiência de um Grupo Psicoterapêutico de Mulheres, trabalho de psicoterapia grupal realizado em um Centro de Atenção Psicossocial (CAPS). Ao relatar a história do grupo de mulheres, pretendemos abordar as seguintes temáticas: os desafios da clínica na rede de atenção psicossocial e como o grupo de mulheres enfrentou os fracassos e se tornou um espaço de elaboração de luto, fortalecimento de singularidades, bem como de abertura para novas possibilidades de vida; desta forma, reafirmando o potencial dos grupos terapêuticos para sustentação da clínica nos dispositivos públicos de saúde. Percebemos que o potencial terapêutico do grupo de mulheres consiste em proporcionar um lugar de contar e recontar suas histórias. Neste espaço, elas podem compartilhar identificações e integrar-se nas diferenças. Permite-se falar de suas perdas, dores, estigmas e da relação com o fracasso. O processo psicoterapêutico favorece processos de elaboração e ressignificação, tornando possível vislumbrar e, inclusive, construir um recomeço. Pretende-se que esta reflexão vá ao encontro de outros terapeutas de grupo, em outros serviços de saúde, tecendo assim uma rede de reflexões e conhecimento sobre a clínica e a temática de grupos e instituições.

This article aims to share the experience of a Psychotherapeutic Group for Women, a group psychotherapy work carried out in a Psychosocial Care Center (CAPS). In reporting the history of the group of women, we intend to address the following themes: the challenges of the clinic in the psychosocial care network and how the group of women faced the failures and became a space for the elaboration of mourning, strengthening of singularities, as well as openness to new life possibilities; thus, reaffirming the potential of the therapeutic groups to support the clinic in public health devices. We realized that the therapeutic potential of the group of women is to provide a place to tell and retell their stories. In this space, they can share identifications and integrate themselves into differences. It allows you to talk about your losses, pains, stigmas and the relationship with failure. The psychotherapeutic process favors processes of elaboration and reframing, making it possible to see and even build a new beginning. It is intended that this reflection will meet other group therapists, in other health services, thus weaving a network of reflections and knowledge about the clinic and the theme of groups and institutions.

Este artículo tiene como objetivo compartir nuestra experiencia con el Grupo de Mujeres, que es un trabajo de psicoterapia grupal realizado en un Centro de Atención Psicosocial. Al informar su historia, pretendemos abordar los desafíos de la clínica en la Red de Atención Psicosocial y cómo tal grupo se enfrentó a los fracasos para convertirse en un espacio para la elaboración del dolor, el fortalecimiento de las singularidades y la apertura a nuevas posibilidades de vida, reafirmando el potencial de los grupos terapéuticos para apoyar la clínica en dispositivos de salud pública. Encontramos que el potencial terapéutico del Grupo de Mujeres es proporcionar un lugar para contar y volver a contar historias. En este espacio, sus participantes pueden compartir identificaciones y agregar diferencias. En él, ellas se permiten hablar sobre sus pérdidas, dolores y estigmas y sobre su relación con el fracaso. El proceso psicoterapéutico favorece la elaboración y la reformulación, lo que permite vislumbrar e incluso construir un nuevo comienzo. Pretendemos que esta reflexión resuene entre otros terapeutas grupales, en otros servicios de salud, tejiendo así una red de reflexiones y conocimientos sobre la clínica y el tema de grupos e instituciones.

Experiences from group basic body awareness therapy by patients suffering from fibromyalgia: A qualitative study.

The aim of this study was to obtain a deeper understanding of how patients with fibromyalgia experienced movement awareness through a basic body awareness therapy group treatment program. A total of 19 participants with fibromyalgia diagnosis were interviewed individually and in groups. Data collection was done from three sources: (1) interviews from the Basic Body Awareness Rating Scale (BARS) part 2 at baseline, at end of treatment, as well as at 12 and 24 weeks follow up; (2) focus group discussions that took place at the end of each session, and at the end of treatment; and (3) an in-depth focus group. Giorgi's method was followed for data construction and analysis. The researchers conducted 57 individual interviews, 10 focus groups, and one in-depth focus group. The findings revealed the following categories: "creating a new relation to self"; "change the pattern of body awareness"; "being in a group"; and "experiencing physical capacity", showing influences among them. Body awareness seems to have an impact in the therapeutic process in patients suffering from fibromyalgia.

Dó, Ré, Mi nas emoções e sentimentos: a música como mediador expressivo na intervenção de enfermagem / C, D, E in emotions and feelings: music as an expressive mediator in nursing intervention

O presente relatório enquadra-se no âmbito do Curso de Mestrado em Enfermagem na área de Especialização em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiatria, em contexto do estágio num serviço de internamento de pedopsiquiatria e posteriormente em contexto de hospital de dia de pedopsiquiatria. A temática do relatório incidiu sobre a música como mediador expressivo das emoções e sentimentos em adolescentes em que tivemos como objetivos compreender a importância da música como mediador expressivo na gestão das emoções e sentimentos. A música é uma constante na vida dos adolescentes quer para estudar, quer para ouvir juntamente com um grupo de amigos, ou até mesmo no caminho para a escola. Mas qual a importância que lhe dão? E de que forma pode ajudar na expressão de sentimentos e emoções, muitas vezes condicionada nesta fase do desenvolvimento? Foram desenvolvidas intervenções de enfermagem no âmbito psicoterapêutico em grupo utilizando como mediador expressivo o movimento, a música e o desenho. Com este trabalho é possível a compreensão da utilização do mediador a música na relação terapêutica em enfermagem de forma a trabalhar de forma clara sentimentos e emoções. Assim, conseguimos através das atividades desenvolvidas que os adolescentes acedessem, tomassem consciência e verbalizassem alguns sentimentos e emoções como a felicidade, a tranquilidade, a surpresa, conforto, o amor, bem como algumas emoções difíceis como a zanga, a tristeza e a raiva. Podemos concluir que a música é um mediador de privilegiado acesso aos sentimentos e emoções, e que os adolescentes conseguem através da vivência da música identificar, nomear os sentimentos associados, e ainda expressá-los de forma adequada, beneficiando assim da sua utilização como recurso para melhorar a saúde mental.

This report is driven by the field work performed in the context of the Nursing Master's Degree in the area of specialization in Mental Health Nursing and Psychiatry, while attending a psychiatric internship in pediatric patient service and later on in specialized treatment team in community The theme of the report is about music as an expressive mediator of emotions and feelings in adolescents ,in which we aimed to understand the importance of music as an expressive mediator in the management of emotions and feelings. Music is a constant in the lives of teenagers either to study, to listen together with a group of friends, or even on the way to school. But what importance do they give to the music? And how can it help in the expression of feelings and emotions, in this particular stage of development? Nursing interventions were developed in the psychotherapeutic group using movement, music and drawing as an expressive mediator. With this work it is possible to understand how this mediator is important and helpful to work clearly on feelings and emotions. Through the activities developed, adolescents were able to access, become aware and verbalize some feelings and emotions such as happiness, tranquility, surprise, comfort, and love, as well as some difficult emotions such as anger, sadness and anger. We can conclude that music is a privileged mediator to accessed feelings and emotions on adolescents , and then they can named and associated feelings, and still express the appropriate form, thus benefiting from its use as a resource to improve health mental.

Effectiveness of a Cancer Bereavement Therapeutic Group.

This study examined the effectiveness of a novel cancer bereavement group. Twenty-seven participants attended a sixsession cancer bereavement therapeutic group. Data were collected at baseline, intervention completion, and three-month follow-up. Grief intensity and symptoms of posttraumatic stress disorder (PTSD), depression, and anxiety were reduced postintervention, and self-compassion increased. At follow-up, improvement remained for grief, PTSD, and depression. A small quasi-experimental waiting-list comparison group showed no change on any measure between baseline and waiting-list end. This study provides preliminary evidence that a brief therapeutic group is an effective intervention for cancer bereavement.

Grupo terapêutico intergeracional com idosos demenciados: percepções de crianças e cuidadores / Intergenerational group therapy with elderly dementiated: children's and caregivers perceptions / La terapia de grupo intergeracional con ancianos con demencia: las percepciones de los niños y los cuidadores

Objetivou-se neste estudo evidenciar as percepções de crianças e cuidadores participantes de grupo terapêutico intergeracional sobre os idosos dementados membros do grupo e identificar suas considerações a respeito de participar deste grupo. Tratou-se de pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, utilizando-se de questionários distintos para as crianças e os cuidadores, tendo sido sua aplicação realizada em grupo num mesmo momento. Encontrou-se que, de modo geral, a experiência de participar de um grupo intergeracional com idosos dementados, tanto para os cuidadores quanto para as crianças, foi percebida como positiva. Identificou-se que os cuidadores e crianças participantes do grupo apresentaram atitudes positivas frente aos idosos demenciados, pois relataram estar felizes com esta convivência, seja no grupo ou em família.

The objective of this study was to evidence the perceptions of children and caregivers participating in the intergenerational therapeutic group on the dementiated elderly members of the group and to identify their considerations regarding their participation in this group. It was a qualitative, exploratory and descriptive research, using different questionnaires for children and caregivers, and their application was carried out in a group at the same time. It was found that, in general, the experience of participating in an intergenerational group with demented elderly, both for caregivers and for children, was perceived as positive. It was identified that the caregivers and children participating in the group presented positive attitudes towards the demented elderly, as they reported being happy with this coexistence, either in the group or in the family.

Se objetivó en este estudio evidenciar las percepciones de niños y cuidadores participantes de grupo terapéutico intergeneracional sobre los ancianos con demencia miembros del grupo e identificar sus consideraciones acerca de participar de este grupo. Se trató de investigación cualitativa, exploratoria y descriptiva, utilizando cuestionarios distintos para los niños y los cuidadores, siendo su aplicación realizada en grupo en un mismo momento. Se encontró que, de modo general, la experiencia de participar de un grupo intergeneracional con ancianos dementados, tanto para los cuidadores como para los niños, fue percibida como positiva. Se identificó que los cuidadores y niños participantes en el grupo presentaron actitudes positivas frente a los ancianos despedenciados, pues relataron estar felices con esta convivencia, sea en el grupo o en familia.

O clube do livro identidade: uma análise fenomenológica e gestáltica / The identity book club: a phenomenological and gestaltical analysis / El club del libro identidad: un análisis fenomenológico y gestáltico

A leitura é uma forma de nos achegarmos a nós próprios para possibilitar o surgimento daquilo que se oculta de nós mesmos, do outro que nos habita, isso porque, com a leitura, apreendemos o texto, discurso ou livro, de uma forma muito particular, conforme nossa subjetividade, e deixamos de ser "leitores" para nos tornar novos "autores" do que foi lido. Um importante fenômeno nesse processo diz respeito à desleitura, que pode ser considerada um ato em que o sujeito leitor se apropria do que está lendo, tornando sua a obra em questão - a obra com que está entrando em contato - dando-lhe continuidade, retificando trechos, ratificando experiências similares e etc., dando-lhe, assim, um significado todo pessoal. Pensando nessa forma de ler, subjetiva, pessoal e vivencial, isto é, para além de uma forma intelectualizada e objetivada, este artigo trata-se de analisar, em termos fenomenológicos e gestálticos, as reuniões do Clube do Livro Identidade, o qual é um clube de leitura de estudantes do IFB que se reuniram mensalmente para discussão de obras literárias.(AU)

The reading is a way for us to draw close to ourselves in order to make it possible for the emergence of what is hidden from ourselves, of the other that we dwell, this is because, by the reading, we have learned from the text, speech or book, in a very particular way, as our subjectivity, and we are no longer "readers" to make us new "authors" of what was read. An important phenomenon in this case concerns about the misreading, which can be considered as an act in which the subject player appropriates of which is reading, making his the book in question, giving it continuity, grinding passages, ratifying similar experiences and etc., giving it a very personal meaning. Thinking on this way of reading, subjective, personal, and experiential, which is, in addition to a form intellectualized and targeted, this article intends examining, in a phenomenological and gestaltical terms, the meetings of the Identity Book Club, which is a IFB students club of reading who met monthly for discussion of literary works.(AU)

La lectura es un medio de nos acercar a nosotros mismos con el fin de hacer posible el surgimiento de lo que se oculta de nosotros, de los otros que nos habita, esto porque, por medio de la lectura, aprendemos el texto o libro, de una forma muy particular, conforme nuestra subjetividad, dejando de ser "lectores" para nos tornar nuevos "autores" de la obra lida. Un importante fenómeno en ese proceso es la deslectura, que puede ser considerada un ato en el que el sujeto lector se apropria de lo que está leyendo, tomándolo para si la obra en cuestión - la obra con que se está entrando en contacto - dandole continuidad, corrigiendo extractos, ratificando experiencias similares y etc., dandole, así, un significado todo personal. Pensando en esa forma de leer, subjetiva, personal y vivencial, quiero decir, además de una forma intelectualizada y objetivada, este artículo se trata de analisar, en termos fenomenológicos y gestálticos, los encuentros del Club del Libro Identidad, que es un club de lectura de los estudiantes de IFB que se encontraron una vez por mês para la discusión de obras literarias.(AU)

O clube do livro identidade: uma análise fenomenológica e gestáltica / The identity book club: a phenomenological and gestaltical analysis / El club del libro identidad: un análisis fenomenológico y gestáltico

A leitura é uma forma de nos achegarmos a nós próprios para possibilitar o surgimento daquilo que se oculta de nós mesmos, do outro que nos habita, isso porque, com a leitura, apreendemos o texto, discurso ou livro, de uma forma muito particular, conforme nossa subjetividade, e deixamos de ser "leitores" para nos tornar novos "autores" do que foi lido. Um importante fenômeno nesse processo diz respeito à desleitura, que pode ser considerada um ato em que o sujeito leitor se apropria do que está lendo, tornando sua a obra em questão - a obra com que está entrando em contato - dando-lhe continuidade, retificando trechos, ratificando experiências similares e etc., dando-lhe, assim, um significado todo pessoal. Pensando nessa forma de ler, subjetiva, pessoal e vivencial, isto é, para além de uma forma intelectualizada e objetivada, este artigo trata-se de analisar, em termos fenomenológicos e gestálticos, as reuniões do Clube do Livro Identidade, o qual é um clube de leitura de estudantes do IFB que se reuniram mensalmente para discussão de obras literárias.

The reading is a way for us to draw close to ourselves in order to make it possible for the emergence of what is hidden from ourselves, of the other that we dwell, this is because, by the reading, we have learned from the text, speech or book, in a very particular way, as our subjectivity, and we are no longer "readers" to make us new "authors" of what was read. An important phenomenon in this case concerns about the misreading, which can be considered as an act in which the subject player appropriates of which is reading, making his the book in question, giving it continuity, grinding passages, ratifying similar experiences and etc., giving it a very personal meaning. Thinking on this way of reading, subjective, personal, and experiential, which is, in addition to a form intellectualized and targeted, this article intends examining, in a phenomenological and gestaltical terms, the meetings of the Identity Book Club, which is a IFB students club of reading who met monthly for discussion of literary works.

La lectura es un medio de nos acercar a nosotros mismos con el fin de hacer posible el surgimiento de lo que se oculta de nosotros, de los otros que nos habita, esto porque, por medio de la lectura, aprendemos el texto o libro, de una forma muy particular, conforme nuestra subjetividad, dejando de ser "lectores" para nos tornar nuevos "autores" de la obra lida. Un importante fenómeno en ese proceso es la deslectura, que puede ser considerada un ato en el que el sujeto lector se apropria de lo que está leyendo, tomándolo para si la obra en cuestión - la obra con que se está entrando en contacto - dandole continuidad, corrigiendo extractos, ratificando experiencias similares y etc., dandole, así, un significado todo personal. Pensando en esa forma de leer, subjetiva, personal y vivencial, quiero decir, además de una forma intelectualizada y objetivada, este artículo se trata de analisar, en termos fenomenológicos y gestálticos, los encuentros del Club del Libro Identidad, que es un club de lectura de los estudiantes de IFB que se encontraron una vez por mês para la discusión de obras literarias.

Grupo Terapêutico no Contexto das Afasias / Therapeutic Group in Aphasia´s context / Grupo Terapéutico en Contexto de la Afasia

A pesquisa sobre terapia em grupo iniciou-se no final do século passado. Os estudos apontam a interação entre os afásicos como importante para o processo terapêutico. O objetivo desse artigo é discutir a especificidade dos fatores que influenciam a constituição de um grupo nas afasias. Para tanto, tomarei como objeto de análise o grupo de afásicos da Universidade Tuiuti do Paraná durante o período de três anos. Esse grupo é constituído por nove afásicos e as práticas são realizadas a partir de uma perspectivaenunciativo-discursiva. Essa perspectiva é baseada em uma abordagem histórico-cultural. As sessões foram todas transcritas para a análise. Os resultados apontam que a constituição do grupo e a participação dos sujeitos no grupo estão diretamente relacionadas a vários fatores: aos lugares sociais, à relação linguagem/sujeito/sintoma, às práticas discursivas dentro e fora do grupo, às imagens construídas pelossujeitos do discurso e ao papel do grupo para cada sujeito. Conclui-se, assim, que o processo terapêutico deve incidir sobre todos esses aspectos para que se possa dar conta das multifacetas da linguagem: obiológico, o interativo, o subjetivo e o social.(AU)

La investigación acerca de la terapia de grupo comenzó a finales del siglo XIX. Los estudios indican la interacción entre afásicos como importante para el proceso terapéutico. El objetivo de este trabajo es discutir laespecificidad de los factores que influyen en la formación de un grupo en las afasias. Para eso, tomaré como objeto de análisis el grupo de afásicos de la Universidad Tuiuti del Paraná durante el período de tres años. Este grupo está integrado por nueve afásicos y las prácticas se llevan a cabo desde una perspectiva enunciativo discursiva. Esta perspectiva se basa en un enfoque histórico-cultural. Todas las sesiones fueron transcritas e analizadas. Los resultados indicaron que la composición del grupo y la participación de los sujetos en el grupo están directamenterelacionados con varios factores tales como: las ubicaciones sociales, la relación lenguaje / sujeto / síntomas, las prácticas discursivas dentro y fuera del grupo, las imágenes construidas por los sujetos del discurso y el papel del grupo para cada sujeto. Por lo tanto, se concluyó que el proceso terapéutico debe centrarse en todos estos aspectos para que pueda hacer frente a las múltiples facetas del lenguaje: biológica, interactiva, subjetiva y social.(AU)

AThe research about group therapy with aphasic people only started at the end of the twentieth century. These studies point out the interaction as an import aspect in the therapeutic process. The goal of this research is to discuss the specificity of the factors that influence the formation of a group in aphasia. To discuss these questions, we will use data collected in an aphasic group placed in the University Tuiuti of Paraná, located in Curitiba/Brazil. All of the aphasic people that participated in the study had left-hemisphere cerebrovascular accident. All sessions are video-recorded, transcribed and analyzed according to enunciative-discursive approach of neurolinguistics. This perspective is based in socio-cultural approaches. The results show that the group facilitates the practice of discursive situations with different individuals, besides the possibility of developing interactions that surpass the dyad therapist-patient and promotes social life activities for the aphasics. As a consequence, group therapy change the aphasic`s place: from a non-competent subject to a competent subject in spite of your difficult. The interactions in the group are significant to subjective, linguistic, cognitive and social questions.(AU)

Grupo terapêutico no contexto das afasias / Therapeutic group in aphasia´s context / Grupo terapéutico en contexto de la afasia

A pesquisa sobre terapia em grupo iniciou-se no final do século passado. Os estudos apontam a interação entre os afásicos como importante para o processo terapêutico. O objetivo desse artigo é discutir a especificidade dos fatores que influenciam a constituição de um grupo nas afasias. Para tanto, tomarei como objeto de análise o grupo de afásicos da Universidade Tuiuti do Paraná durante o período de três anos. Esse grupo é constituído por nove afásicos e as práticas são realizadas a partir de uma perspectivaenunciativo-discursiva. Essa perspectiva é baseada em uma abordagem histórico-cultural. As sessões foram todas transcritas para a análise. Os resultados apontam que a constituição do grupo e a participação dos sujeitos no grupo estão diretamente relacionadas a vários fatores: aos lugares sociais, à relação linguagem/sujeito/sintoma, às práticas discursivas dentro e fora do grupo, às imagens construídas pelossujeitos do discurso e ao papel do grupo para cada sujeito. Conclui-se, assim, que o processo terapêutico deve incidir sobre todos esses aspectos para que se possa dar conta das multifacetas da linguagem: obiológico, o interativo, o subjetivo e o social.

AThe research about group therapy with aphasic people only started at the end of the twentieth century. These studies point out the interaction as an import aspect in the therapeutic process. The goal of this research is to discuss the specificity of the factors that influence the formation of a group in aphasia. To discuss these questions, we will use data collected in an aphasic group placed in the University Tuiuti of Paraná, located in Curitiba/Brazil. All of the aphasic people that participated in the study had left-hemisphere cerebrovascular accident. All sessions are video-recorded, transcribed and analyzed according to enunciative-discursive approach of neurolinguistics. This perspective is based in socio-cultural approaches. The results show that the group facilitates the practice of discursive situations with different individuals, besides the possibility of developing interactions that surpass the dyad therapist-patient and promotes social life activities for the aphasics. As a consequence, group therapy change the aphasic`s place: from a non-competent subject to a competent subject in spite of your difficult. The interactions in the group are significant to subjective, linguistic, cognitive and social questions.

La investigación acerca de la terapia de grupo comenzó a finales del siglo XIX. Los estudios indican la interacción entre afásicos como importante para el proceso terapéutico. El objetivo de este trabajo es discutir laespecificidad de los factores que influyen en la formación de un grupo en las afasias. Para eso, tomaré como objeto de análisis el grupo de afásicos de la Universidad Tuiuti del Paraná durante el período de tres años. Este grupo está integrado por nueve afásicos y las prácticas se llevan a cabo desde una perspectiva enunciativo discursiva. Esta perspectiva se basa en un enfoque histórico-cultural. Todas las sesiones fueron transcritas e analizadas. Los resultados indicaron que la composición del grupo y la participación de los sujetos en el grupo están directamenterelacionados con varios factores tales como: las ubicaciones sociales, la relación lenguaje / sujeto / síntomas, las prácticas discursivas dentro y fuera del grupo, las imágenes construidas por los sujetos del discurso y el papel del grupo para cada sujeto. Por lo tanto, se concluyó que el proceso terapéutico debe centrarse en todos estos aspectos para que pueda hacer frente a las múltiples facetas del lenguaje: biológica, interactiva, subjetiva y social.

Metastable structures and size effects in small group dynamics.

In his seminal works on group dynamics Bion defined a specific therapeutic setting allowing psychoanalytic observations on group phenomena. In describing the setting he proposed that the group was where his voice arrived. This physical limit was later made operative by assuming that the natural dimension of a therapeutic group is around 12 people. Bion introduced a theory of the group aspects of the mind in which proto-mental individual states spontaneously evolve into shared psychological states that are characterized by a series of features: (1) they emerge as a consequence of the natural tendency of (both conscious and unconscious) emotions to combine into structured group patterns; (2) they have a certain degree of stability in time; (3) they tend to alternate so that the dissolution of one is rapidly followed by the emergence of another; (4) they can be described in qualitative terms according to the nature of the emotional mix that dominates the state, in structural terms by a kind of typical "leadership" pattern, and in "cognitive" terms by a set of implicit expectations that are helpful in explaining the group behavior (i.e., the group behaves "as if" it was assuming that). Here we adopt a formal approach derived from Socio-physics in order to explore some of the structural and dynamic properties of this small group dynamics. We will described data from an analytic DS model simulating small group interactions of agents endowed with a very simplified emotional and cognitive dynamic in order to assess the following main points: (1) are metastable collective states allowed to emerge in the model and if so, under which conditions in the parameter space? (2) can these states be differentiated in structural terms? (3) to what extent are the emergent dynamic features of the systems dependent of the system size? We will finally discuss possible future applications of the quantitative descriptions of the interaction structure in the small group clinical setting.